Erfahrungsorientiertes und „arbeitsintegriertes“ Lernen sind nicht dasselbe und für die Hochschulbildung wichtig
Erfahrungsorientierte Lernprogramme sind in der postsekundären Bildung allgegenwärtig. Das Mitte des 20. Jahrhunderts formalisierte Erfahrungslernen wird von der Association for Experiential Education als eine Lehrphilosophie definiert, die Schüler zu direkter Erfahrung und fokussierter Reflexion anregt. Meine Forschung befasste sich mit der veränderten Art und Weise, wie Universitäten und andere Einrichtungen in Kanada über die Zwecke…